کاردرمانی در مدارس آموزشی: مرور نظام مند

مقدمه: کاردرمانی در مدارس عادی و مدارس استثنایی وظایف مختلفی دارند. هدف این مطالعه بررسی کاردرمانی در مدارس وابسته به آموزش و پرورش است. مواد و روش ها در این مطالعه مروری نظام مند جست وجوی منابع الکترونیکی در پایگاه داده های اطلاعاتی با کلیدواژه های انگلیسی Occupational Therapy, Student, Schools و کلیدواژه های فارسی کاردرمانی، کودکان با نیازهای ویژه، عادی و مدرسه انجام شد. استراتژی جستجو، غربالگری و انتخاب داده ها بر اساس معیارهای راهنما پریسما انجام شد. مقالات مرتبط تا ۲۰۲۳ وارد و مطالعات نامه به سردبیر، تکراری حذف شد. در مرحله اول جستجو و بازبینی مقالات و در مرحله بعد پس از بازبینی عناوین و چکیده، به طور مستقل توسط دو نفر محقق بررسی شد. متن کامل مقالات منتخب با چک لیست استراب از نظر کیفیت مورد ارزیابی قرار گرفت و ۲۰ مقاله به منظور مطالعه عمیق تر انتخاب شدند. یافته ها از ۲۰ مطالعه مورد بررسی ۱۵ مقاله به کار درمانی در مدرسه عادی و ۵ مقاله به مدرسه استثنایی پرداخته است. کار درمانگران در مدارس عادی به غربالگری و مداخلات زودهنگام، مهارت های حرکتی ظریف و درشت، استفاده از رویکردهای جبرانی و فناوری های کمکی، بهبود پردازش حسی، مهارت های اجتماعی، خودتنظیمی رفتاری، مسائل جنسی، مشاوره به والدین و معلمان، مداخلات برنامه درسی و تحصیلی می پردازند و کاردرمانگران در مدارس با نیازهای ویژه به تلاش برای کاهش نابرابری و تلفیق مدارس، استفاده از فناوری ها و ایجاد سازگاری با محیط کلاس، آمادگی های پیش حرفه ای و مهارت های زندگی و آموزش به معلمان، تقویت عملکردهای حسی-حرکتی، مهارت های خودتنظیمی و مشارکت اجتماعی می پردازند. نتیجه گیری کار درمانگران در مدارس عادی و استثنایی به بهبود مهارت های حسی، حرکتی، درکی و عملکردی در دانش آموزان می پردازد.

کلیدواژه ها:

کاردرمانی ، مدرسه عادی ، مدرسه استثنایی