بررسی چگونگی اجرای روش تدریس گردش علمی در دروس تاریخی برای دانش آموزان ابتدایی در تدریس مجازی در شبکه شاد

پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی اجرای روش تدریس گردش علمی در دروس تاریخی برای دانش آموزان ابتدایی در بستر آموزش مجازی شبکه شاد، به روش کیفی و تحلیلی اسنادی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که با بازتعریف خلاقانه مفاهیم و تطبیق روش های حضوری با فضای مجازی، می توان گردش علمی را به عنوان روشی فعال و اثربخش در تدریس مجازی تاریخ به کار گرفت. الگوی پیشنهادی بر دو نوع گردش علمی کوتاه مدت متمرکز است: در نوع اول، جابه جایی موقت دو دانش آموز میان کلاس های هم پایه در شاد و اشتراک گذاری اطلاعات؛ و در نوع دوم، انتقال تمامی دانش آموزان به کلاس دیگر و تدریس متقابل معلمان، که ضمن افزایش تعامل اجتماعی و کاهش انزوای مجازی، تنوع آموزشی و کیفیت یادگیری را ارتقا می دهد. اجرای موفق این الگو نیازمند هماهنگی برنامه هفتگی کلاس ها، همکاری مربی امور تربیتی در طراحی فعالیت های گروهی و پخش های زنده، نقش غیرمستقیم مشاور در تلفیق گردش علمی با برنامه های فوق برنامه (هنر، بازی های رایانه ای)، تحقیقات میدانی، و استفاده هدفمند از بخش شادبین برای تحقیق امن دانش آموزان است. همچنین راهکارهایی برای رفع موانع ناهماهنگی زنگ های درسی و نظارت بر محتوای چندرسانه ای ارائه شده است. نتیجه آنکه گردش علمی مجازی، با مشارکت همه عوامل انسانی مدرسه و برنامه ریزی دقیق، نه تنها انگیزه یادگیری تاریخ را افزایش می دهد، بلکه به الگویی کارآمد برای تحول در آموزش غیرحضوری دروس ابتدایی تبدیل می شود.

کلیدواژه ها:

گردش علمی ، آموزش مجازی ، درس تاریخ ، دوره ابتدایی ، شبکه شاد