رابطه بین برنامه های رشد حرفه ای و خودکارآمدی معلمان

رشد حرفه ای معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی ارتقای کیفیت آموزش در نظام های آموزشی شناخته می شود. برنامه های رشد حرفه ای با هدف توسعه دانش، مهارت ها و نگرش های حرفه ای معلمان طراحی می شوند و می توانند نقش مهمی در افزایش خودکارآمدی آنان ایفا کنند. خودکارآمدی معلمان به باور آنان نسبت به توانایی خود در مدیریت کلاس، اجرای موثر راهبردهای تدریس و تاثیرگذاری بر یادگیری دانش آموزان اشاره دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین برنامه های رشد حرفه ای و خودکارآمدی معلمان است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–همبستگی انجام شده و جامعه آماری آن شامل معلمان مدارس است. یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که مشارکت در برنامه های رشد حرفه ای موثر می تواند موجب افزایش اعتماد به نفس حرفه ای، بهبود عملکرد آموزشی و ارتقای کیفیت تدریس معلمان شود. نتایج تحلیل ها نیز حاکی از وجود رابطه مثبت و معنادار میان مشارکت در برنامه های رشد حرفه ای و سطح خودکارآمدی معلمان است. بر این اساس، تقویت و توسعه برنامه های رشد حرفه ای می تواند به عنوان راهبردی موثر برای بهبود کیفیت آموزش و افزایش اثربخشی نظام آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

رشد حرفه ای معلمان ، برنامه های توسعه حرفه ای ، خودکارآمدی معلمان ، کیفیت تدریس ، آموزش و پرورش