رابطه بین تاب آوری با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر دهدشت

هدف این پژوهش بررسی نقش هوش هیجانی در مدیریت کلاس معلمان مقطع متوسطه شهر دهدشت می باشد در سال ۱۴۰۰-۱۴۰۱ می باشد. روش پژوهش از لحاظ رویکرد کمی، با توجه به هدف کاربردی و از نظر تحلیل داده ها توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه ی معلمان مقطع متوسطه شهر دهدشت در استان کهگیلویه و بویراحمد که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به کار هستند و تعداد کل آنها بر اساس آمار دریافت شده از اداره ی آموزش و پرورش شهر دهدشت ۹۹۹ نفر شامل ۳۱۴معلم مرد و ۶۸۵ معلم زن می باشد. از این تعداد ۲۷۸ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس براساس جدول کرجسی مورگان به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه مدیریت کلاس مارتین و همکاران (۲۰۰۸) و پرسشنامه هوش هیجانی برادبری و گریوز (۲۰۰۴) می باشد. پایایی این پرسشنامه ها با استفاده از روش الفای کرونباخ به ترتیب: (۸۱/)، (۸۸/) به دست آمده است. نتایج نشان داد رابطه بین هوش هیجانی با مدیریت کلاس مثبت و معنادار می باشد. نتایج اجرای رگرسیون نشان داد که ابعاد هوش هیجانی به گونه ی معنی داری توان تبیین واریانس مدیریت کلاس را به میزان هستند و بعد خودآگاهی سهم بیشتری در مدیریت کلاس معلمان دارد.