تاثیر الگوی یادگیری مبتنی بر حل مسئله و پژوهش محوری بر تفکر انتقادی و سرزندگی تحصیلی

این مقاله با هدف بررسی تاثیر الگوی یادگیری مبتنی بر حل مسئله و پژوهش محوری بر تفکر انتقادی و سرزندگی تحصیلی تدوین شده است. مسئله اصلی مقاله آن است که آموزش حافظه محور، دریافت منفعلانه مطالب و وابستگی دانش آموز به پاسخ های آماده، توان تحلیل، داوری، پرسشگری و پایداری در برابر دشواری های تحصیلی را کاهش می دهد و زمینه کاهش انگیزه، بی تفاوتی و افت کیفیت یادگیری را فراهم می سازد. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. در این چارچوب، یادگیری مبتنی بر حل مسئله به عنوان الگویی فعال، دانش آموز را با موقعیت های واقعی، پرسش های چالش برانگیز و فرایند جست وجوی راه حل روبه رو می کند و پژوهش محوری با تقویت مشاهده، گردآوری شواهد، تحلیل اطلاعات و نتیجه گیری منطقی، زمینه رشد تفکر انتقادی را گسترش می دهد. نتایج مقاله نشان می دهد که ترکیب حل مسئله و پژوهش محوری می تواند دانش آموز را از حالت دریافت کننده منفعل به یادگیرنده ای کاوشگر، پرسشگر و مسئولیت پذیر تبدیل کند. این الگو با افزایش مشارکت، احساس توانمندی، اعتماد به تلاش فردی و ارتباط معنادار میان آموخته ها و زندگی واقعی، به تقویت سرزندگی تحصیلی کمک می کند و کیفیت تجربه یادگیری را ارتقا می دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر حل مسئله ، پژوهش محوری ، تفکر انتقادی ، سرزندگی تحصیلی ، یادگیری فعال ، دانش آموز