تاثیر آموزش ریاضی با استفاده از فعالیت های دست ورزی بر یادگیری عمیق دانش آموزان

آموزش ریاضی یکی از حوزه های مهم برنامه درسی است که در شکل گیری توانایی های حل مسئله، استدلال منطقی و تفکر انتقادی دانش آموزان نقش اساسی دارد. با وجود اهمیت این درس، بسیاری از دانش آموزان مفاهیم ریاضی را به صورت حفظی و بدون درک ارتباط میان مفاهیم یاد می گیرند. استفاده از فعالیت های دست ورزی می تواند با ایجاد تجربه عینی و درگیر کردن حواس مختلف، زمینه تبدیل مفاهیم انتزاعی ریاضی به تجربه های قابل مشاهده و ملموس را فراهم کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ریاضی با استفاده از فعالیت های دست ورزی بر یادگیری عمیق دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش توصیفی مروری بوده و اطلاعات از طریق مطالعه منابع علمی و پژوهش های مرتبط با آموزش ریاضی، یادگیری فعال و استفاده از ابزارهای دست ورزی گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد فعالیت های دست ورزی می توانند با افزایش مشارکت دانش آموز، ایجاد فرصت کشف و تجربه، تقویت ارتباط میان مفاهیم عینی و انتزاعی و فراهم کردن فرصت حل مسئله، به درک عمیق تر مفاهیم ریاضی کمک کنند. همچنین، استفاده هدفمند از ابزارهای دست ورزی می تواند انگیزه یادگیری و توانایی کاربرد آموخته ها در موقعیت های جدید را افزایش دهد. بنابراین، فعالیت های دست ورزی در صورتی که همراه با پرسشگری، گفت وگو، توضیح و بازتاب یادگیری باشند، می توانند یکی از راهکارهای موثر برای دستیابی به یادگیری عمیق در آموزش ریاضی باشند.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، فعالیت دست ورزی ، یادگیری عمیق ، یادگیری فعال ، دانش آموزان ، حل مسئله