بررسی تاثیر یادگیری سازمانی بر تاب آوری تحصیلی دانش آموزان با میانجی گری نوآوری آموزشی معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری سازمانی بر تاب آوری تحصیلی دانش آموزان با میانجی گری نوآوری آموزشی معلمان به انجام رسید. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی با رویکرد سنتزپژوهی و مرور سیستماتیک متون اسنادی و پیشینه پژوهشی مرتبط بود که طی آن شواهد، ابعاد و روابط مفهومی میان متغیرها استخراج و مورد تحلیل کیفی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که یادگیری سازمانی از طریق تسهیم دانش، بینش مشترک، ارتقای مدیریت خلاقیت و بسترسازی فناورانه، زیرساخت های پداگوژیک مدارس را دگرگون ساخته و نوآوری آموزشی معلمان را در قالب به کارگیری روش های فعال و معکوس، آموزش پروژه محور و رویکردهای نوین خدمات محور ارتقا می بخشد؛ این نوآوری های آموزشی به نوبه خود با بهبود جو تعاملی مدرسه، اصلاح الگوهای سنجش، پرورش سبک های تصمیم گیری و ارتقای اشتیاق تحصیلی، موجبات تقویت تاب آوری تحصیلی فراگیران را فراهم می آورند. در تبیین نتایج می توان بیان داشت که پویایی های دانشی و سازمانی مدرسه از مجرای دگرگونی در رفتارهای تدریس معلمان به کلاس درس تسری یافته و با کاهش اضطراب و تبدیل موقعیت های چالش برانگیز به فرصت های حل مسئله، ظرفیت انطباق شناختی و هیجانی دانش آموزان را در رویارویی با موانع درسی تثبیت می نماید؛ بنابراین، نوآوری آموزشی معلمان به عنوان متغیر میانجی نقشی تعیین کننده در اتصال ظرفیت های نهادی به رشد روان شناختی فراگیران ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری سازمانی ، تاب آوری تحصیلی ، نوآوری آموزشی معلمان ، جو مدرسه