طراحی الگوی آموزش هوشمند علوم تجربی مبتنی بر هوش مصنوعی، یادگیری شخصی سازی شده و کاوشگری علمی

تحولات فناوری و گسترش هوش مصنوعی، فرصت های تازه ای برای بازطراحی آموزش علوم تجربی فراهم کرده است. ترکیب هوش مصنوعی با یادگیری شخصی سازی شده و کاوشگری علمی می تواند آموزش را از انتقال صرف مفاهیم به فرایندی فعال، انعطاف پذیر و متناسب با نیازهای یادگیرندگان تبدیل کند. در این رویکرد، هوش مصنوعی با تحلیل وضعیت یادگیری دانش آموزان، ارائه بازخورد و پیشنهاد مسیرهای آموزشی متناسب، از فرایند یادگیری پشتیبانی می کند و کاوشگری علمی نیز دانش آموزان را در مسیر پرسشگری، مشاهده، آزمایش، تحلیل شواهد و تبیین پدیده ها قرار می دهد. الگوی پیشنهادی این مقاله بر تعامل میان فناوری هوشمند، تفاوت های فردی و فرایند کاوشگری استوار است و تلاش دارد نقش معلم را از انتقال دهنده صرف محتوا به هدایتگر و طراح محیط یادگیری تغییر دهد. چنین الگویی می تواند زمینه تقویت تفکر علمی، حل مسئله، مشارکت فعال، استقلال یادگیری و سواد علمی دانش آموزان را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

آموزش هوشمند ، هوش مصنوعی ، یادگیری شخصی سازی شده ، کاوشگری علمی ، آموزش علوم تجربی.