تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی مولد (Generative AI) بر تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان»

ظهور ابزارهای هوش مصنوعی مولد (GenAI) در فضای آموزشی، پارادایم جدیدی را در نحوه تولید و پردازش اطلاعات ایجاد کرده است. هدف از این پژوهش، واکاوی تاثیر به کارگیری این ابزارها بر مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان است. در حالی که نگرانی هایی مبنی بر کاهش خلاقیت و وابستگی ذهنی به مدل های زبانی وجود دارد، این مقاله استدلال می کند که با تغییر رویکرد آموزشی از «تولید محتوا» به «ارزیابی محتوا»، می توان از هوش مصنوعی به عنوان کاتالیزوری برای تفکر انتقادی استفاده کرد. روش شناسی این پژوهش مبتنی بر مرور سیستماتیک منابع و تحلیل سازوکارهای تعاملی میان دانش آموز و هوش مصنوعی است. یافته ها نشان می دهد که فرآیندهایی نظیر «مهندسی پرامپت» (Prompt Engineering)، «راستی آزمایی خروجی ها» (Fact-checking) و «نقد دیدگاه های الگوریتمی»، می توانند دانش آموزان را از مصرف کنندگان منفعل به تحلیل گران فعال تبدیل کنند. در پایان، این پژوهش چارچوبی کاربردی برای معلمان جهت یکپارچه سازی هوش مصنوعی در تدریس با هدف تقویت توانمندی های تحلیلی و استدلالی دانش آموزان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، تفکر انتقادی ، سواد دیجیتال ، مهندسی پرامپت ، یادگیری فعال ، تکنولوژی آموزشی ، ارزیابی اطلاعات