تاثیر خواندن متون ادبی داستان محور بر ارتقای سطوح درک مطلب و انگیزش تحصیلی دانش آموزان

مهارت درک مطلب یکی از بنیادی ترین مولفه های سواد خواندن و عاملی تعیین کننده در موفقیت تحصیلی دانش آموزان است. پژوهش ها نشان می دهند که توانایی فهم عمیق متن با پیشرفت تحصیلی و یادگیری فعال در سایر دروس ارتباط مستقیم دارد. با توجه به اهمیت انگیزش و توجه دانش آموزان در فرآیند یادگیری، نوع متون خواندنی، به ویژه متون ادبی داستان محور، می تواند نقش موثری در تقویت مهارت درک مطلب ایفا کند.پژوهش حاضر به بررسی تاثیر خواندن متون ادبی داستان محور بر مهارت درک مطلب دانش آموزان می پردازد و تلاش دارد تا رابطه میان جذابیت روایی متون و توانایی تحلیل و استنباط دانش آموزان را آشکار سازد.هدف اصلی این پژوهش، شناسایی نقش متون داستانی در افزایش توجه، انگیزش، تصویرسازی ذهنی و فهم عمیق متن و ارائه راهکارهای عملی برای بهبود آموزش خواندن در کلاس های درس است.این پژوهش به روش توصیفی – تحلیلی انجام شده و داده ها با مرور منابع علمی، مقالات و مطالعات پیشین جمع آوری شده اند. تحلیل داده ها به صورت کیفی و مبتنی بر چارچوب نظری پردازش اطلاعات، نظریه یادگیری معنایی و ساخت گرایی صورت گرفته است.یافته ها نشان می دهد که متون ادبی داستان محور با ایجاد جذابیت روایی و درگیری شناختی و هیجانی، توجه و انگیزش دانش آموزان را افزایش می دهند، مهارت های سطح بالای درک مطلب از جمله استنباط، تحلیل و تفکر انتقادی را تقویت می کنند و یادگیری فعال و پایدار را تسهیل می نمایند. همچنین، با برنامه ریزی مناسب، انتخاب متون متناسب و استفاده از فعالیت های تعاملی، محدودیت های اجرایی قابل کاهش است و بهره وری از این متون در کلاس درس افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

درک مطلب ، خواندن ، متون ادبی داستان محور ، انگیزش یادگیری ، یادگیری فعال ، تصویرسازی ذهنی ، آموزش زبان