بررسی تاثیر انتظارات دانش آموزان از خود بر پیشرفت در زبان عربی با نقش میانجی انگیزش یادگیری بر اساس مدل SAPS

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر انتظارات دانش آموزان از خود بر پیشرفت در زبان عربی با توجه به نقش میانجی انگیزش یادگیری بر اساس مدل SAPS انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره های تحصیلی بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه انتظارات از خود، پرسشنامه انگیزش یادگیری و آزمون پیشرفت در زبان عربی بود. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و SmartPLS تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که انتظارات از خود هم به صورت مستقیم و هم با میانجی گری انگیزش یادگیری بر پیشرفت در زبان عربی تاثیر مثبت و معنادار دارد. همچنین مدل SAPS از برازش مطلوبی برخوردار بود. بر اساس نتایج، تقویت انتظارات مثبت دانش آموزان از خود و بهبود انگیزش یادگیری می تواند نقش مهمی در ارتقای پیشرفت تحصیلی در درس عربی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

انتظارات از خود ، انگیزش یادگیری ، پیشرفت در زبان عربی ، دانش آموزان