ارزیابی چالش ها و راهکارهای اجرای برنامه درسی ملی مبتنی بر سند تحول بنیادین در کلاس های درس و تاثیر آن بر کیفیت فعالیت های آموزشی

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی چالش ها و راهکارهای اجرای برنامه درسی ملی مبتنی بر سند تحول بنیادین در کلاس های درس و تاثیر آن بر کیفیت فعالیت های آموزشی انجام شده است. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش جمع آوری داده ها، توصیفی-پیمایشی و همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی و متوسطه اول شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به تعداد ۳۵,۰۰۰ نفر بوده که از میان آن ها، نمونه ای به حجم ۳۸۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته چالش های اجرای برنامه درسی ملی، پرسشنامه راهکارهای اجرایی و پرسشنامه استاندارد کیفیت فعالیت های آموزشی استفاده گردید. روایی ابزارها توسط متخصصان برنامه ریزی درسی تایید و پایایی آن ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ بررسی و تایید شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS انجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که چالش های ساختاری، محتوایی، نیروی انسانی و پشتیبانی-مالی تاثیر منفی و معناداری بر کیفیت فعالیت های آموزشی دارند. همچنین، ارائه و بکارگیری راهکارهای آموزشی، زیرساختی و مدیریتی توانسته است نقش تعدیل کننده مثبتی در کاهش چالش ها و ارتقای کیفیت فعالیت های آموزشی ایفا کند. بر اساس نتایج به دست آمده، توانمندسازی معلمان و اصلاح شیوه های ارزشیابی از حیاتی ترین راهکارها جهت تحقق اهداف برنامه درسی ملی است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ملی ، سند تحول بنیادین ، چالش های آموزشی ، کیفیت فعالیت های آموزشی ، راهکارهای اجرایی