بررسی نقش اینترنت اشیا در تلفیق آموزش ریاضی، فناوری و حرفه وفن

تحولات سریع فناوری های دیجیتال، نظام های آموزشی را با ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی یاددهی و یادگیری مواجه کرده است. در این میان، اینترنت اشیا به عنوان یکی از فناوری های نوین، ظرفیت قابل توجهی برای ایجاد محیط های یادگیری هوشمند، تعاملی و مبتنی بر داده دارد. تلفیق اینترنت اشیا با آموزش ریاضی و حرفه وفن می تواند مفاهیم نظری را به مسائل واقعی زندگی پیوند داده و زمینه تقویت مهارت های حل مسئله، تفکر منطقی، خلاقیت، طراحی، ساخت و کار گروهی را فراهم کند. در آموزش ریاضی، حسگرها و تجهیزات متصل می توانند داده های واقعی مربوط به دما، رطوبت، فاصله، سرعت، نور، انرژی و سایر پدیده ها را در اختیار دانش آموزان قرار دهند تا آنان با استفاده از مفاهیم اندازه گیری، آمار، هندسه، تناسب، درصد و تحلیل داده، مسائل واقعی را بررسی کنند. از سوی دیگر، درس حرفه وفن می تواند بستر عملی ساخت، نصب، آزمایش و برنامه ریزی تجهیزات اینترنت اشیا را فراهم سازد. این رویکرد با اصول آموزش STEM نیز همخوانی دارد؛ زیرا STEM بر پیوند علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات در قالب مسائل و پروژه های واقعی تاکید می کند. مقاله حاضر با رویکرد مروری تحلیلی، ضمن تبیین مفهوم اینترنت اشیا، ظرفیت های آن در آموزش ریاضی و حرفه وفن، نقش آن در یادگیری پروژه محور و چالش های اجرای آن در مدارس را بررسی می کند. نتایج نشان می دهد استفاده هدفمند از اینترنت اشیا می تواند به حرکت از آموزش حافظه محور به سمت یادگیری کاربردی، مسئله محور و مهارت محور کمک کند.

کلیدواژه ها:

اینترنت اشیا ، آموزش ریاضی ، حرفه وفن ، فناوری آموزشی ، STEM ، یادگیری پروژه محور ، تفکر حل مسئله