کاربرد فنون راهنمایی و مشاوره در شناسایی اختلالات یادگیری دانش آموزان ابتدایی

شناسایی اختلالات یادگیری در دوره ی ابتدایی یکی از مسائل کلیدی در ارتقای کیفیت آموزش و حمایت از دانش آموزان محسوب می شود. مشاوران مدارس با بهره گیری از فنون راهنمایی و مشاوره، نقش مهمی در تشخیص زودهنگام این اختلالات دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل مطالعات داخلی و خارجی مرتبط با کاربرد فنون راهنمایی و مشاوره در شناسایی اختلالات یادگیری دانش آموزان ابتدایی به روش مروری نظام مند انجام شده است. داده ها از طریق پایگاه های داخلی (نورمگز، SID، ایران داک) و خارجی (Scopus، ERIC، Google Scholar) جمع آوری و با استفاده از تحلیل محتوای موضوعی و مقایسه ای بررسی شدند.یافته ها نشان داد که در ایران، مهم ترین چالش ها شامل کمبود مشاوران متخصص، محدودیت ابزارهای تشخیصی بومی، ضعف همکاری بین معلمان و مشاوران، و نگرش های فرهنگی نادرست نسبت به اختلالات یادگیری است. همچنین پژوهش ها حاکی از آن است که خانواده ها نقش مهمی در تاخیر یا تسریع فرآیند شناسایی ایفا می کنند. در مقابل، تجربه های بین المللی نشان می دهد که نظام های تشخیص چندمنبعی، آموزش تخصصی مشاوران و معلمان، همکاری بین حرفه ای و بهره گیری از فناوری های نوین می تواند کیفیت تشخیص و مداخله را به طور قابل توجهی افزایش دهد.بر اساس تحلیل های انجام شده، این پژوهش بر ضرورت تدوین چارچوب بومی و علمی برای شناسایی و مداخله در اختلالات یادگیری تاکید می کند و پیشنهاد می کند که اقدامات همزمان در حوزه آموزش، سیاست گذاری، ابزارسازی و آگاهی والدین انجام شود تا مدارس ابتدایی محیطی حمایتی، پیشگیرانه و عادلانه برای همه دانش آموزان فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، راهنمایی و مشاوره تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، شناسایی زودهنگام ، مشاور مدرسه.