نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری و طراحی سوالات متناسب با تفاوت های فردی دانش آموزان متوسطه دوم شهر کرد

هوش مصنوعی در سال های اخیر به یکی از فناوری های اثرگذار در تحول نظام های آموزشی تبدیل شده است و ظرفیت قابل توجهی برای حرکت از آموزش یکسان به سوی یادگیری شخصی سازی شده دارد. هدف این مقاله، بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرایند یادگیری و طراحی سوالات متناسب با تفاوت های فردی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرکرد است. در این رویکرد، سامانه های هوشمند می توانند با تحلیل عملکرد تحصیلی، میزان پیشرفت، نقاط قوت و ضعف، سرعت یادگیری و الگوهای پاسخ گویی دانش آموزان، محتوای آموزشی و سطح دشواری سوالات را متناسب با نیازهای آنان تنظیم کنند. همچنین استفاده از هوش مصنوعی امکان تولید سوالات متنوع در سطوح مختلف شناختی و ارائه بازخورد سریع و متناسب با عملکرد هر دانش آموز را فراهم می سازد. این امر می تواند به افزایش مشارکت، کاهش شکاف های یادگیری، تقویت انگیزه تحصیلی و بهبود کیفیت ارزشیابی منجر شود. در عین حال، چالش هایی مانند حفظ حریم خصوصی، کیفیت داده ها، سوگیری الگوریتمی، آمادگی معلمان و ضرورت نظارت انسانی باید مورد توجه قرار گیرد. نتایج این بررسی نشان می دهد که استفاده هدفمند و مسئولانه از هوش مصنوعی می تواند زمینه ساز آموزش انعطاف پذیرتر و عادلانه تر در مدارس متوسطه دوم شهرکرد باشد؛ مشروط بر آنکه این فناوری در کنار تخصص معلم و با توجه به ویژگی های فرهنگی و آموزشی دانش آموزان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری شخصی سازی شده ، تفاوت های فردی ، طراحی سوال ، ارزشیابی آموزشی