نقش طراحی دوخت در هنرستان در کارآفرینی و توانمندسازی فرهنگی هنرجویان

هدف این پژوهش بررسی نقش آموزش طراحی دوخت در هنرستان بر افزایش تمایل کارآفرینانه و توانمندسازی فرهنگی هنرجویان از طریق طراحی و اجرای یک برنامه آموزشی تلفیقی است. در این پژوهش، گروه آزمایش به مدت دو ترم تحصیلی تحت برنامه آموزشی تلفیقی قرار گرفت که در آن علاوه بر تکنیکهای پیشرفته دوخت، مباحث انسانشناختی نقوش بومی و کارآفرینی نیز تدریس گردید، در حالی که گروه گواه آموزشهای معمول را دریافت کرد. ابزارهای اندازهگیری شامل پرسشنامه تمایل کارآفرینانه لیینن، پرسشنامه توانمندی فرهنگی محققساخته و پرسشنامه خلاقیت عابدی بود. یافتههای کمی با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که تفاوت میانگین نمرات پسآزمون دو گروه در هر دو متغیر اصلی در سطح ۰۰۱/۰ معنادار است. میانگین تمایل کارآفرینانه در گروه آزمایش از ۵/۴۲ به ۷/۶۲ افزایش یافت در حالی که گروه گواه تغییر چشمگیری نداشت. همچنین میانگین توانمندی فرهنگی در گروه آزمایش از ۳/۵۸ به ۵/۸۱ رسید. ضریب اتا حاکی از آن بود که حدود ۴۵ درصد از تغییرات در کارآفرینی و ۳۸ درصد از تغییرات در توانمندی فرهنگی ناشی از مداخله آموزشی است. تحلیل کیفی مصاحبهها نیز سه تم اصلی تغییر نگرش به ارزشآفرینی، افزایش مسئولیتپذیری اجتماعی و شکلگیری هویت حرفهای را آشکار ساخت. ارزیابی پروژههای عملی توسط داوران نشان داد که میانگین نمرات گروه آزمایش ۲/۱۸ از ۲۰ بود که به طور معناداری بالاتر از گروه گواه با میانگین ۵/۱۴ بود. نتایج کلی نشان میدهد که تلفیق آموزش فنی با آگاهی فرهنگی و مهارتهای کارآفرینی میتواند هنرجویان را برای ورود موفق به عرصه های تولیدی و فرهنگی توانمند سازد و هنرستانها را به کانونهایی پویا برای خلق ارزش تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

طراحی دوخت ، هنرستان ، کارآفرینی ، توانمندسازی فرهنگی ، هنرجویان ، آموزش تلفیقی ، صنایع خلاق