بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه بر انگیزه پیشرفت و خلاقیت هنرجویان رشته طراحی و دوخت سازمان فنی و حرفه ای

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه بر انگیزه پیشرفت و خلاقیت هنرجویان رشته طراحی و دوخت در سازمان فنی و حرفه ای انجام شده است. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود و نمونه ها به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت آموزش مبتنی بر پروژه و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس و آزمون خلاقیت تورنس بود که در دو مرحله پیش و پس از مداخله اجرا گردید. یافته های پژوهش نشان داد که میانگین نمرات گروه آزمایش در هر دو متغیر انگیزه پیشرفت و خلاقیت پس از مداخله به طور چشمگیری افزایش یافت، در حالی که تغییرات گروه کنترل ناچیز بود. نتایج تحلیل های آماری بیانگر تفاوت معنادار میان دو گروه بود و اندازه اثر محاسبه شده حاکی از تاثیر قوی رویکرد پروژه محور بر هر دو متغیر بود. بیشترین تاثیر بر مولفه های ابتکار و سیالی در خلاقیت مشاهده گردید. بر اساس یافته ها، آموزش مبتنی بر پروژه با ایجاد حس مالکیت، استقلال، ارتباط با دنیای واقعی و بازخورد مستمر، نیازهای روانشناختی اساسی هنرجویان را ارضا کرده و انگیزه درونی آنان را افزایش می دهد. همچنین ماهیت اکتشافی و باز پروژه ها، تفکر واگرا و تولید ایده های نو را در هنرجویان پرورش می دهد. در پایان، پیشنهاد می شود که این رویکرد به عنوان راهبرد اصلی در برنامه درسی رشته طراحی و دوخت گنجانده شود و دوره های توانمندسازی برای مربیان طراحی گردد تا کیفیت آموزش های مهارتی ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، انگیزه پیشرفت ، خلاقیت ، طراحی و دوخت ، سازمان فنی و حرفه ای