معلم خلاق، ابزارهای نوین و شوق یادگیری تاریخ و جغرافیا

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم خلاق و ابزارهای نوین آموزشی در ایجاد و تقویت شوق یادگیری درس تاریخ و جغرافیا انجام شده است. روش پژوهش، کیفی از نوع مرور نظام مند و تحلیل محتوای اسناد علمی مرتبط است. یافته ها نشان می دهد که معلم خلاق با بهره گیری از ویژگی هایی نظیر نوآوری در روش های تدریس، ایجاد جو کلاسی پویا و پرهیز از قالبیت های سنتی، نقش محوری در ایجاد انگیزه ی درونی در دانش آموزان ایفا می کند. همچنین ابزارهای نوین آموزشی از جمله فناوری های دیجیتال (چندرسانه ای، واقعیت مجازی و افزوده)، روش های تدریس مبتنی بر پروژه و بازی آموزی، و رویکردهای تلفیقی میان رشته ای، بستر مناسبی برای تحول در فرایند یاددهی-یادگیری این دو درس فراهم می آورند. نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که تلفیق خلاقیت معلم با ابزارهای نوین آموزشی، تاثیری معنادار بر اشتیاق تحصیلی، درگیری شناختی و ماندگاری یادگیری در درس تاریخ و جغرافیا دارد و نیازمند بازنگری در برنامه های تربیت معلم و سیاست گذاری آموزشی است.

کلیدواژه ها:

معلم خلاق ، ابزارهای نوین آموزشی ، شوق یادگیری ، تاریخ ، جغرافیا ، انگیزش تحصیلی ، فناوری آموزشی