بررسی رابطه جو کلاس درس با کیفیت یادگیری دانش آموزان در مدارس شهری

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه جو کلاس درس با کیفیت یادگیری دانش آموزان در مدارس شهری بود. جو کلاس درس به عنوان مجموعه ای از شرایط عاطفی، اجتماعی، ارتباطی، مشارکتی و محیطی در نظر گرفته شد که از طریق تعامل معلم و دانش آموز، روابط همسالان، شیوه مدیریت کلاس، روش تدریس و امکانات فیزیکی بر تجربه آموزشی دانش آموزان اثر می گذارد. پژوهش با روش مروری انجام شد و منابع علمی مرتبط با جو کلاس، سازگاری عاطفی و اجتماعی، انگیزش تحصیلی، سبک های یادگیری، محیط های مشارکتی و محیط کالبدی مدرسه بررسی و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که جو عاطفی مثبت، احساس امنیت روانی، احترام متقابل، حمایت معلم، پذیرش تفاوت های فردی و روابط مطلوب همسالان با افزایش علاقه به درس، مشارکت فعال، انگیزش تحصیلی، تمرکز و درک بهتر مفاهیم ارتباط دارد. همچنین، کلاس های مشارکت محور که در آن ها فرصت گفت وگو، کار گروهی، حل مسئله و دریافت بازخورد فراهم است، زمینه یادگیری عمیق تر و پایدارتر دانش آموزان را ایجاد می کنند. نتایج بیانگر آن بود که کیفیت یادگیری صرفا به نمره محدود نیست و مولفه هایی مانند فهم مفاهیم، توانایی کاربرد آموخته ها، مسئولیت پذیری، تداوم تلاش و نگرش مثبت به یادگیری را نیز در بر می گیرد. بنابراین، بهبود جو کلاس درس در مدارس شهری می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان کمک کند و مستلزم توجه هم زمان مدیران و معلمان به روابط انسانی، مدیریت کلاس، روش های فعال تدریس و شرایط فیزیکی محیط آموزشی است.

کلیدواژه ها:

جو کلاس درس ، کیفیت یادگیری ، دانش آموزان ، مدارس شهری