تاثیر ترس از اشتباه کردن بر مشارکت شفاهی دانش آموزان در کلاس زبان انگلیسی

مشارکت شفاهی دانش آموزان در کلاس زبان انگلیسی، یکی از ارکان اساسی یادگیری موفق این زبان محسوب می شود. با این حال، بسیاری از زبان آموزان با وجود داشتن دانش زبانی کافی، از مشارکت شفاهی در کلاس خودداری می کنند. یکی از مهم ترین موانع روان شناختی در این زمینه، «ترس از اشتباه کردن» است. این مقاله مروری با هدف بررسی تاثیر ترس از اشتباه کردن بر مشارکت شفاهی دانش آموزان در کلاس زبان انگلیسی تدوین شده است. یافته های حاصل از مرور پژوهش های داخلی و بین المللی نشان می دهد که ترس از اشتباه کردن، از طریق مکانیسم هایی نظیر افزایش اضطراب زبان، ترس از ارزیابی منفی، کاهش اعتماد به نفس و فعال سازی فیلتر عاطفی، مشارکت شفاهی دانش آموزان را به طور معناداری کاهش می دهد. پژوهش ها نشان داده است که عواملی چون سبک تدریس سنتی و تصحیح مستقیم خطاها، ترس از اشتباه را تشدید می کنند، در حالی که روش هایی مانند ایجاد فضای امن کلاسی، تصحیح غیرمستقیم خطاها و استفاده از روش های تدریس مشارکتی می توانند این ترس را کاهش داده و مشارکت شفاهی را افزایش دهند. نتیجه گیری مقاله بر ضرورت توجه معلمان زبان انگلیسی به عوامل روان شناختی موثر بر مشارکت شفاهی و اتخاذ رویکردهای حمایتی و کاهش دهنده اضطراب در کلاس درس تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

ترس از اشتباه ، مشارکت شفاهی ، اضطراب زبان ، کلاس زبان انگلیسی ، فیلتر عاطفی