طراحی و اعتباریابی الگوی تدریس علوم تجربی مبتنی بر رویکرد STEAM در دوره اول متوسطه

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی تدریس علوم تجربی مبتنی بر رویکرد STEAM (تلفیق علوم، فناوری، مهندسی، هنر و ریاضیات) برای دوره اول متوسطه انجام شده است. این پژوهش با روش ترکیبی اکتشافی (کیفی-کمی) صورت گرفته و در بخش کیفی، با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۸ نفر از صاحبنظران حوزه آموزش علوم، مولفه های اصلی الگو شناسایی شد. در بخش کمی، الگوی طراحی شده با استفاده از پرسشنامه نظرسنجی از ۱۵۰ دبیر علوم تجربی مورد اعتباریابی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که الگوی STEAM با پنج مولفه اصلی شامل یکپارچگی دانش، حل مسئله خلاقانه، فعالیت های عملی و پروژه محور، ارتباط با زندگی واقعی و ارزشیابی اصیل، از اعتبار بالایی برخوردار است. همچنین، اجرای این الگو به بهبود معنادار انگیزه و درگیری تحصیلی دانش آموزان در درس علوم منجر می شود. مقاله با ارائه نمونه های عملی از پیاده سازی این الگو در کلاس های علوم، راهکارهایی برای غلبه بر چالش های اجرایی پیش روی معلمان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

زش STEAM ، علوم تجربی ، دوره اول متوسطه ، تدریس تلفیقی ، حل مسئله ، یادگیری پروژه محور