نقش فرهنگ و جو کلاسی در توسعه یادگیری خودتنظیم: مرور نظام مند بر پژوهش های بین فرهنگی

یادگیری خودتنظیم به عنوان یکی از شایستگی های بنیادین قرن بیست ویکم، نقشی تعیین کننده در موفقیت تحصیلی و یادگیری مادام العمر ایفا می کند. بااین حال، اکثر پژوهش های انجام شده در این حوزه در بافت های فرهنگی غربی صورت گرفته و کاربست آن ها در فرهنگ های دیگر با چالش های نظری و عملی جدی مواجه است. پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند پژوهش های بین فرهنگی در زمینه یادگیری خودتنظیم و شناسایی نقش فرهنگ و جو کلاسی در توسعه آن انجام شده است. برای این منظور، ۵۸ مقاله و پژوهش مرتبط از پایگاه های معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی ۱۳۸۹ تا ۱۴۰۴ بررسی شدند. یافته ها حاکی از آن است که اگرچه مولفه های بنیادین یادگیری خودتنظیم در فرهنگ های مختلف کاربرد دارد، اما شیوه اجرا و اولویت بندی راهبردها به شدت تحت تاثیر بافت فرهنگی-اجتماعی قرار دارد. جو کلاسی و فرهنگ مدرسه به عنوان بستر وقوع یادگیری، نقش واسطه گری تعیین کننده ای در توسعه مهارت های خودتنظیم ایفا می کنند. نتایج این مرور، ضرورت بومی سازی مداخلات خودتنظیم، توجه به نقش معلم به عنوان تسهیل گر، و بازطراحی فرهنگ کلاس را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودتنظیم ، فرهنگ ، جو کلاسی ، مطالعات بین فرهنگی ، خودتنظیمی ، راهبردهای یادگیری ، فرهنگ مدرسه