ارائه ی مدلی کیفی-توصیفی برای کاربست هوش مصنوعی در مدیریت جامع مدرسه

مدارس به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی، با چالش های مدیریتی پیچیده ای از جمله تحلیل حجم عظیم داده های عملکردی، تخصیص بهینه ی منابع محدود، و تامین امنیت و نظم مواجه هستند. روش های سنتی مدیریت مدرسه که عمدتا بر تجربیات شخصی، قضاوت های ذهنی و داده های پراکنده استوارند، دیگر پاسخگوی نیازهای پویا و متنوع نظام های آموزشی معاصر نیستند و منجر به کاهش بهره وری، افزایش مشکلات انضباطی و نارضایتی ذی نفعان می شوند. با ظهور هوش مصنوعی و قابلیت های بی نظیر آن در تحلیل داده های حجیم، پیش بینی رفتارها و بهینه سازی فرایندها، این پرسش اساسی مطرح می شود که چگونه می توان از این فناوری برای ایجاد نظامی یکپارچه و هوشمند در مدیریت مدارس بهره برد که به طور همزمان به تحلیل عملکرد، مدیریت منابع و تامین امنیت بپردازد. پژوهش حاضر با هدف ارائه ی مدلی کیفی-توصیفی برای کاربست هوش مصنوعی در مدیریت جامع مدرسه انجام شده است تا بتواند مولفه های کلیدی مدیریت هوشمند را شناسایی کرده و روابط بین تحلیل عملکرد دانش آموزان و معلمان، مدیریت بهینه ی منابع، و پایش رفتار برای تامین امنیت را در یک نظام یکپارچه تبیین نماید. این پژوهش با رویکرد کیفی-توصیفی و روش مرور نظام مند است. جامعه ی مطالعه، تمامی مقالات علمی، کتب تخصصی و اسناد معتبر منتشرشده بود. تحلیل داده ها منجر به استخراج سه مضمون اصلی و زیرمضمون شد که مدل نهایی را تشکیل می دهند: (۱) مضمون تحلیل عملکرد آموزشی شامل تحلیل عملکرد دانش آموزان (شناسایی نقاط قوت و ضعف، پیش بینی افت تحصیلی، ارائه ی بازخورد شخصی سازی شده) و تحلیل عملکرد معلمان (ارزیابی اثربخشی تدریس، شناسایی نیازهای توسعه ی حرفه ای)، (۲) مضمون مدیریت بهینه ی منابع شامل مدیریت منابع انسانی (تخصیص بهینه ی نیروی انسانی، برنامه ریزی توسعه ی حرفه ای)، مدیریت منابع مالی و فیزیکی (تخصیص بودجه، نگهداری پیش گیرانه، بهینه سازی فضاها)، و مدیریت اطلاعات و برنامه ریزی درسی، و (۳) مضمون پایش رفتار و امنیت شامل تشخیص رفتارهای پرخطر (قلدری، خشونت، غیبت های غیرمجاز)، پیشگیری از مشکلات (هشدارهای به هنگام، مداخلات پیشگیرانه)، و تامین امنیت فیزیکی و مجازی. همچنین، روابط علی و زمینه ای بین این مولفه ها ترسیم شد و چالش های کلیدی شامل حریم خصوصی، سوگیری الگوریتمی، کمبود زیرساخت ها و مقاومت انسانی شناسایی گردیدند. مدل ارائه شده نشان می دهد که کاربست هوش مصنوعی در مدیریت جامع مدرسه، با ایجاد یک نظام یکپارچه و داده محور، می تواند به طور قابل توجهی کیفیت تصمیم گیری های مدیریتی را بهبود بخشد، کارایی و اثربخشی منابع را افزایش دهد، و امنیت و نظم مدرسه را ارتقاء بخشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت جامع مدرسه ، هوش مصنوعی در آموزش ، تحلیل عملکرد ، مدیریت منابع ، پایش رفتار دانش آموزان