بررسی نقش تشویق کلامی در افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان خجالتی دوره ابتدایی: مطالعه ای مروری تحلیلی

این پژوهش با هدف بررسی نقش تشویق کلامی در افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان خجالتی دوره ابتدایی به روش مروری تحلیلی انجام شده است. در این مطالعه، یافته های پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت تا میزان اثرگذاری تشویق کلامی معلم بر ابعاد روان شناختی و رفتاری دانش آموزان خجالتی تبیین شود. نتایج بررسی ها نشان داد که تشویق کلامی به عنوان یکی از مهم ترین ابزارهای انگیزشی در کلاس درس، نقش موثری در تقویت خودپنداره مثبت، افزایش خودکارآمدی و ارتقای اعتماد به نفس دانش آموزان دارد. همچنین مشخص شد دانش آموزان خجالتی که معمولا از مشارکت کلاسی و تعامل اجتماعی اجتناب می کنند، در صورت دریافت بازخوردهای مثبت و هدفمند از سوی معلم، به تدریج در فعالیت های آموزشی فعال تر شده و اضطراب اجتماعی آنان کاهش می یابد. یافته های تحلیلی همچنین نشان داد که اثربخشی تشویق کلامی وابسته به کیفیت، صداقت، زمان بندی و تناسب آن با عملکرد دانش آموز است؛ به گونه ای که تشویق های مشخص و واقعی تاثیر بیشتری نسبت به تشویق های کلی و غیرهدفمند دارند. در مجموع می توان نتیجه گرفت که تشویق کلامی، در صورت استفاده اصولی، ابزاری موثر برای بهبود وضعیت روانی، افزایش اعتماد به نفس و ارتقای مشارکت کلاسی دانش آموزان خجالتی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

تشویق کلامی ، اعتماد به نفس ، دانش آموزان خجالتی ، دوره ابتدایی