تبیین فلسفی امنیت شناختی دانش آموزان در مواجهه با اطلاعات نادرست فضای مجازی

گسترش روزافزون فناوری های ارتباطی و حضور گسترده دانش آموزان در فضای مجازی، فرصت های بی شماری برای یادگیری فراهم کرده است، اما هم زمان آنان را در معرض حجم انبوهی از اطلاعات نادرست، اخبار جعلی، شایعات و محتوای جهت دار قرار داده است. این وضعیت، امنیت شناختی دانش آموزان را به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های تربیت در عصر دیجیتال با چالش های جدی مواجه ساخته است. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای، به تبیین فلسفی مفهوم امنیت شناختی دانش آموزان در مواجهه با اطلاعات نادرست فضای مجازی می پردازد. در این مقاله، امنیت شناختی صرفا به معنای حفاظت از داده ها یا محدودسازی دسترسی به اطلاعات تلقی نمی شود، بلکه به منزله توانایی فرد در تشخیص، ارزیابی، تحلیل و داوری عقلانی درباره اطلاعات و مقاومت در برابر خطاهای شناختی مورد بررسی قرار می گیرد. یافته ها نشان می دهد که بهره گیری از مبانی معرفت شناسی، فلسفه تعلیم و تربیت، فضیلت شناسی معرفتی و تفکر انتقادی می تواند چارچوبی مناسب برای ارتقای امنیت شناختی دانش آموزان فراهم آورد. همچنین مدرسه، معلمان و خانواده با تقویت مهارت های استدلال، پرسشگری، گفت وگوی عقلانی و سواد رسانه ای نقش اساسی در کاهش آسیب پذیری شناختی دانش آموزان ایفا می کنند. در پایان، بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی و توجه به تربیت شناختی به عنوان یکی از ارکان آموزش در عصر فناوری های نوین تاکید می شود.

کلیدواژه ها:

امنیت شناختی ، اطلاعات نادرست ، فضای مجازی ، فلسفه تعلیم و تربیت ، معرفت شناسی ، دانش آموزان ، تفکر انتقادی.