عرصه تعلیم وتربیت میدان حماسه ونبرد فرهنگی از منظر نهج البلاغه

تحولات فرهنگی معاصر، نظام تعلیم و تربیت را به یکی از مهم ترین عرصه های تقابل هویتی و ارزشی تبدیل کرده است. مسئله اصلی این پژوهش آن است که تعلیم و تربیت از منظر نهج البلاغه چگونه به عنوان میدان حماسه و نبرد فرهنگی تبیین می شود و چه مولفه هایی برای تحقق این رویکرد قابل استخراج است هدف پژوهش، بازخوانی و تحلیل ابعاد حماسی تعلیم و تربیت در اندیشه های تربیتی امام علی(ع) و ارائه چارچوبی مفهومی برای مواجهه با چالش های فرهنگی عصر حاضر است. روش تحقیق، توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر تحلیل محتوای کیفی خطبه ها، نامه ها و حکمت های نهج البلاغه بوده است. یافته ها نشان می دهد که در این منظومه فکری، تربیت نوعی جهاد فرهنگی در برابر جهل، تحریف، دنیاگرایی و بی عدالتی است و معلم به عنوان مجاهد فرهنگی، نقش محوری در بصیرت بخشی، هویت سازی و تقویت تقوا ایفا می کند. همچنین مدرسه به مثابه سنگر پاسداری از ارزش های الهی و اجتماعی معرفی می شود. نتیجه گیری پژوهش بیانگر آن است که احیای رویکرد تربیت حماسی در نظام آموزشی می تواند زمینه ساز شکل گیری نسلی آگاه، مسئول و مقاوم در برابر تهدیدهای فرهنگی باشد.

کلیدواژه ها:

تعلیم و تربیت ، نبرد فرهنگی ، تربیت حماسی ، هویت دینی ، نهج البلاغه ، جهاد فرهنگی