نقش فناوری های آموزشی هوشمند در ارتقای کیفیت یادگیری، مشارکت تحصیلی و عملکرد دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوری های آموزشی هوشمند در ارتقای کیفیت یادگیری، مشارکت تحصیلی و عملکرد دانش آموزان دوره ابتدایی به روش کتابخانه ای-مروری انجام شده است. در عصر حاضر، نظام های آموزشی در سراسر جهان با تحولات شگرفی در حوزه فناوری مواجه شده اند و بهره گیری از ابزارهای هوشمند آموزشی به یکی از اولویت های اصلی سیاست گذاران آموزشی تبدیل شده است. این پژوهش با مرور نظام مند یافته های پژوهش های داخلی و خارجی منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۱۲ تا ۲۰۲۶، به تحلیل و ترکیب نتایج آن ها پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی هوشمند از جمله نرم افزارهای یادگیری تطبیقی، بازی های آموزشی، محتوای چندرسانه ای و ابزارهای تحلیل یادگیری، تاثیر مثبت و معناداری بر کیفیت یادگیری، افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان دارد. با این حال، چالش هایی نظیر کمبود زیرساخت های فناورانه، نابرابری در دسترسی، ضعف سواد دیجیتال معلمان و نگرانی های اخلاقی مربوط به حریم خصوصی کودکان و تاثیرات منفی استفاده بی رویه از صفحه نمایش، از موانع اصلی بهره گیری موثر از این فناوری ها محسوب می شود (سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد، ۲۰۲۴؛ هاروار و همکاران، ۲۰۲۴). پژوهش حاضر بر این نکته تاکید دارد که موفقیت در پیاده سازی فناوری های آموزشی هوشمند در دوره ابتدایی، مستلزم تدوین برنامه های توانمندسازی معلمان، توسعه زیرساخت های مناسب و طراحی محتوای آموزشی متناسب با نیازهای رشدی کودکان است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: فناوری های آموزشی هوشمند ، کیفیت یادگیری ، مشارکت تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دوره ابتدایی ، هوش مصنوعی در آموزش