کلاس درس انسانی در عصر تحول آموزشی؛ نقش تعامل معلم دانش آموز در یادگیری عمیق

در عصری که فناوری های نوین و هوش مصنوعی، چهره آموزش را دگرگون ساخته اند، پرسش از «انسانی بودن» کلاس درس و نقش تعامل معلم-دانش آموز در یادگیری عمیق، به یکی از محوری ترین دغدغه های نظام های آموزشی بدل شده است. مقاله مروری حاضر با هدف بررسی نقش تعامل معلم-دانش آموز در تحقق یادگیری عمیق در کلاس درس انسانی عصر تحول آموزشی، به تحلیل مبانی نظری، مولفه ها و یافته های پژوهشی این حوزه پرداخته است. در این جستار، ابتدا به تبیین مفهوم کلاس درس انسانی در تقابل با رویکردهای صرفا فناورمحور اشاره شده و سپس، ابعاد و مولفه های کلیدی تعامل معلم-دانش آموز شامل ارتباط عاطفی و مبتنی بر اعتماد، همدلی، گوش دادن فعال، بازخورد انسانی، و نقش معلم به عنوان «مراقب» و «راهنمای اخلاقی» مورد واکاوی قرار گرفته است. یافته های این مرور نشان می دهد که یادگیری عمیق، که فراتر از حفظ اطلاعات و درگیر شدن با معنا، ساخت دانش و تفکر انتقادی است، در گرو کیفیت تعاملات انسانی در کلاس درس است و فناوری، هرچند می تواند ابزارهایی قدرتمند برای تسهیل یادگیری فراهم آورد، هرگز نمی تواند جایگزین ارتباطات عاطفی، همدلی و الهام بخشی معلم شود. مقاله با ارائه چارچوبی تحلیلی از نقش تعامل معلم-دانش آموز در یادگیری عمیق، بر ضرورت «انسانی سازی» آموزش در عصر دیجیتال و بازتعریف نقش معلم به عنوان «مراقب» و «تسهیل گر انسانی» تاکید می نماید.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: کلاس درس انسانی ، تعامل معلم-دانش آموز ، یادگیری عمیق ، عصر تحول آموزشی ، نقش معلم ، همدلی ، ارتباط عاطفی.