نقش فعالیت های پژوهشی دانش آموزان در تقویت روحیه پرسشگری و تفکر علمی

پژوهش و فعالیت های پژوهشی دانش آموزان از مهم ترین ابزارهای تربیت یادگیرندگانی فعال، کنجکاو، مسئله محور و برخوردار از تفکر علمی است. در نظام های آموزشی جدید، هدف آموزش صرفا انتقال مجموعه ای از اطلاعات و محفوظات نیست، بلکه دانش آموز باید بتواند سوال طرح کند، مسئله را شناسایی نماید، اطلاعات معتبر جمع آوری کند، شواهد را مورد بررسی قرار دهد، فرضیه ارائه کند، نتایج را تحلیل نماید و بر اساس شواهد به نتیجه گیری برسد. فعالیت های پژوهشی می توانند این فرایند را از طریق تجربه مستقیم و مشارکت فعال دانش آموز در یادگیری فراهم کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فعالیت های پژوهشی دانش آموزان در تقویت روحیه پرسشگری و تفکر علمی و با رویکرد مروری تحلیلی تدوین شده است. در این مقاله، مفاهیم فعالیت پژوهشی، پرسشگری، تفکر علمی، یادگیری اکتشافی، یادگیری مبتنی بر مسئله و یادگیری مبتنی بر پروژه بررسی شده و آثار فعالیت های پژوهشی بر کنجکاوی، تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت، خودتنظیمی و استقلال یادگیری مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج بررسی نشان می دهد فعالیت های پژوهشی هدفمند می توانند دانش آموزان را از دریافت کننده منفعل اطلاعات به یادگیرندگانی فعال تبدیل کنند که درباره پدیده های پیرامون خود سوال می پرسند و برای یافتن پاسخ به جست وجوی شواهد می پردازند

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: فعالیت پژوهشی ، دانش آموز ، پرسشگری ، تفکر علمی ، تفکر انتقادی ، یادگیری اکتشافی ، پژوهش دانش آموزی.