تاثیر بهینه سازی تجربه کاربری در آموزش دیجیتال بر کاهش بار شناختی و افزایش توجه و یادگیری پایدار دانش آموزان

گسترش آموزش دیجیتال، ضرورت توجه به کیفیت تجربه کاربری و پیامدهای شناختی آن بر یادگیری دانش آموزان را افزایش داده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بهینه سازی تجربه کاربری در آموزش دیجیتال بر کاهش بار شناختی و افزایش توجه و یادگیری پایدار دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از نظر رویکرد، تحلیلی کیفی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای است. داده های پژوهش با مطالعه و تحلیل منابع علمی مرتبط با فناوری های دیجیتال، تجربه آموزشی، بار شناختی، توجه، تمرکز، خستگی شناختی و یادگیری دانش آموزان گردآوری و بر اساس محورهای اصلی پژوهش تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که طراحی ساده، منظم و قابل فهم محیط های دیجیتال، کاهش عناصر غیرضروری، سازمان دهی مناسب محتوا و استفاده هدفمند از امکانات چندرسانه ای می تواند بار شناختی اضافی را کاهش دهد. همچنین، بهینه سازی تجربه کاربری با محدود کردن عوامل حواس پرتی و کاهش پیچیدگی محیط، شرایط مناسب تری برای حفظ توجه و تمرکز دانش آموزان فراهم می کند. در نهایت، هماهنگی محیط دیجیتال با ظرفیت شناختی یادگیرنده می تواند پردازش عمیق تر اطلاعات، مشارکت فعال تر و ماندگاری بیشتر آموخته ها را به دنبال داشته باشد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تجربه کاربری ، آموزش دیجیتال ، بار شناختی ، توجه و تمرکز ، یادگیری پایدار.