بازتعریف مهارت های معلمی در مواجهه با ابزارهای هوش مصنوعی مولد

ظهور و گسترش ابزارهای هوش مصنوعی مولد، تحولات گسترده ای را در فرایند آموزش و یادگیری ایجاد کرده و ضرورت بازنگری در نقش و مهارت های حرفه ای معلمان را افزایش داده است. پژوهش حاضر با هدف بازتعریف مهارت های معلمی در مواجهه با ابزارهای هوش مصنوعی مولد انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی است و داده های آن با استفاده از مطالعه اسنادی و کتابخانه ای و بررسی پژوهش ها و منابع مرتبط با هوش مصنوعی، آموزش و شایستگی های حرفه ای معلمان گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شده است. یافته های پژوهش نشان داد که مهارت های سنتی معلمی، اگرچه همچنان اهمیت دارند، برای پاسخگویی به نیازهای محیط آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی کافی نیستند. در این شرایط، معلمان به مجموعه ای از مهارت های جدید شامل سواد هوش مصنوعی، مهارت استفاده هدفمند از ابزارهای مولد، طراحی و مهندسی دستورها، توانایی ارزیابی و اعتبارسنجی محتوای تولیدشده، تفکر انتقادی، سواد داده، طراحی آموزشی هوشمند، شخصی سازی یادگیری، بازطراحی شیوه های ارزشیابی و تصمیم گیری اخلاقی نیاز دارند. همچنین نتایج نشان داد که نقش معلم از انتقال دهنده مستقیم دانش به سمت تسهیلگر، راهنما، طراح تجربه یادگیری، ارزیاب و ناظر انسانی فرایند یادگیری در حال تغییر است. در عین حال، مهارت های انسانی مانند همدلی، ارتباط موثر، ایجاد انگیزه، حمایت عاطفی و قضاوت حرفه ای همچنان از ارکان اساسی حرفه معلمی محسوب می شوند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی مولد ، مهارت های معلمی ، شایستگی حرفه ای معلمان ، سواد هوش مصنوعی ، توسعه حرفه ای ، تفکر انتقادی ، طراحی آموزشی ، آموزش هوشمند.