تحلیل نقش رهبری آموزشی در مدیریت بحران های یادگیری آنلاین با ابزارهای هوش مصنوعی نوین

پژوهش حاضر با هدف تحلیل جامع و نظام مند نقش رهبری آموزشی در مدیریت بحران های یادگیری آنلاین با تکیه بر کاربرد ابزارهای نوین هوش مصنوعی به رشته تحریر درآمده است. شیوه و روند اجرای این پژوهش بر مبنای رویکرد توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از راهبرد سنتزپژوهی اسنادی در بررسی پیشینه ها، تجارب و چارچوب های نوین آموزشی سامان یافته است. مدل تحلیل مطالب در این مطالعه، مبتنی بر ارزیابی چندبعدی تعامل میان سبک های رهبری تحول آفرین و توزیع شده با کارکردهای پیشرفته ابزارهای هوش مصنوعی در سه فاز پیشگیری، مواجهه و بازیابی پس از بحران های یادگیری مجازی است. یافته های حاصل از پژوهش نشان می دهد که رهبری آموزشی هوشمند با اتخاذ رویکردهای چابک، بسترسازی جهت شخصی سازی یادگیری، رصد بلادرنگ افت تحصیلی از طریق یادگیری کاوی و کاهش بار کاری و فرسودگی شغلی معلمان، کارآمدی محیط های برخط را در زمان بحران به حداکثر می رساند. علاوه بر این، تلفیق بینش رهبران با الگوریتم های هوش مصنوعی توانسته است چالش های مربوط به کاهش انگیزه، گسست تعاملات کلاسی و انزوای تحصیلی دانش آموزان را به شکل چشمگیری مهار نماید. نتایج نهایی حاکی از آن است که رهبران آموزشی با بازطراحی ساختار نظارت، ارتقای سواد دیجیتال و برقراری عدالت در دسترسی فناورانه، نقش کاتالیزور را در تاب آوری سازمان های آموزشی ایفا می کنند. در نهایت، این پژوهش مدلی عملیاتی ارائه می دهد که طبق آن هم افزایی میان مدیریت داده محور، رهبری همدلانه و فناوری های هوشمند، تهدیدهای یادگیری آنلاین را به فرصت های پایدار تبدیل می نماید

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: رهبری آموزشی ، مدیریت بحران ، یادگیری آنلاین ، ابزارهای نوین هوش مصنوعی ، یادگیری کاوی ، تاب آوری سازمانی.