رابطه بین باورهای انگیزشی و نیاز به شناخت با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهر دزفول

هدف پژوهش حاضر، رابطه بین باورهای انگیزشی و نیاز به شناخت با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهر دزفول بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهر دزفول در سال تحصیلی۱۴۰۵- ۱۴۰۴ است که نمونه ای به حجم ۳۷۰ نفر از دانش آموزان، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی لی، راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)و پرسشنامه نیاز به شناخت کاچیوپو و پتی(۱۹۸۲) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون صورت گرفت. یافته ها نشان داد که بین باورهای انگیزشی و نیاز به شناخت با اهمال کاری تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد (۰۵/۰>p). همچنین نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نشان داد که ۵۱ درصد واریانس اهمال کاری تحصیلی توسط متغیر پیش بین قابل تبیین می باشد.

کلیدواژه ها:

باورهای انگیزشی ، نیاز به شناخت ، اهمال کاری تحصیلی