واکاوی تجارب زیسته دانش آموزان از شرکت در کارگاه های هنری: گذار از ناهنجاری های رفتاری به سوی هویت یابی مثبت در دوران نوجوانی

دوران نوجوانی یکی از حساس ترین مراحل رشد انسان است که در آن شکل گیری هویت، تنظیم هیجانات، برقراری روابط اجتماعی و دستیابی به تصویری مثبت از خود با اهمیت ویژه ای همراه است. در این دوره، برخی نوجوانان ممکن است در مواجهه با تغییرات فردی و اجتماعی، رفتارهایی مانند پرخاشگری، بی انگیزگی، انزوا، قانون گریزی یا تعارض با محیط مدرسه و خانواده را تجربه کنند. ازاین رو، توجه به ظرفیت های تربیتی و خلاقانه ای که بتواند زمینه رشد متعادل شخصیت نوجوانان را فراهم کند، ضروری است. فعالیت های هنری و کارگاه های هنری از جمله بسترهایی هستند که می توانند فرصت مناسبی برای ابراز هیجانات، تجربه موفقیت، تقویت خودشناسی و برقراری تعامل سازنده با دیگران فراهم آورند. مقاله حاضر با رویکردی کیفی و تحلیلی، به واکاوی تجارب و ابعاد تربیتی مرتبط با حضور دانش آموزان در کارگاه های هنری و نقش این فعالیت ها در گذار از برخی ناهنجاری های رفتاری به سوی هویت یابی مثبت می پردازد. در این بررسی، مولفه هایی همچون خودآگاهی، هوش هیجانی، تاب آوری، احساس شایستگی، تعلق اجتماعی و توانایی برقراری ارتباط موثر مورد توجه قرار گرفته است. تحلیل مباحث نشان می دهد که هنر می تواند از طریق فراهم کردن فضایی امن برای بیان احساسات، تقویت خلاقیت، افزایش اعتمادبه نفس و ایجاد تجربه های مثبت اجتماعی، زمینه مناسبی برای بازسازی نگرش نوجوان نسبت به خود و محیط پیرامون ایجاد کند. بنابراین، کارگاه های هنری را می توان یکی از ظرفیت های موثر تربیتی برای حمایت از رشد شخصیت، کاهش زمینه های رفتاری نامطلوب و تقویت هویت مثبت در دوران نوجوانی دانست.

کلیدواژه ها:

: کارگاه های هنری ، هویت یابی مثبت ، ناهنجاری های رفتاری ، دانش آموزان ، تجارب زیسته