بازی های آموزشی حرکتی و خودکارآمدی دانش آموزان؛ پل بین حرکات اصلاحی و مدیریت کلاس فعال

بازی های آموزشی حرکتی ازجمله راهبردهای نوین تربیتی هستند که می توانند هم زمان ابعاد جسمانی، روان شناختی، اجتماعی و آموزشی رشد دانش آموزان را تقویت کنند. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش بازی های آموزشی حرکتی در ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان و بررسی ظرفیت آن ها برای پیوند دادن حرکات اصلاحی با مدیریت کلاس فعال انجام شده است. بازی های حرکتی، با ایجاد فرصت برای مشارکت، تجربه موفقیت، همکاری گروهی، تصمیم گیری و دریافت بازخورد فوری، زمینه تقویت باور دانش آموزان نسبت به توانایی های خود را فراهم می سازند. همچنین، گنجاندن حرکات اصلاحی در ساختار بازی ها می تواند به بهبود وضعیت بدنی، افزایش توجه، کاهش خستگی و پیشگیری از برخی ناهنجاری های قامتی کمک کند. از سوی دیگر، مدیریت کلاس فعال با بهره گیری از فعالیت های حرکتی، محیطی منظم، شاد، مشارکتی و یادگیرنده محور ایجاد می کند. بر اساس مباحث نظری، بازی های آموزشی حرکتی می توانند به عنوان پلی میان سلامت جسمانی، خودکارآمدی روان شناختی و مدیریت اثربخش کلاس درس عمل کنند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی حرکتی ، خودکارآمدی دانش آموزان ، حرکات اصلاحی ، مدیریت کلاس فعال ، تربیت بدنی مدرسه