رابطه شیوه های فرزندپروری ادراک شده با رفتار قلدارانه با نقش واسطه ای ابرازگری هیجانی دانش آموزان متوسطه دوم شهر ساری

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه شیوه های فرزندپروری ادراک شده با رفتار قلدارانه با نقش واسطه ای ابرازگری هیجانی دانش آموزان متوسطه دوم شهر ساری انجام شد. جامعه آماری این مطالعه شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر ساری به تعداد ۸۹۱۷ نفر بودند. برای تعیین حجم نمونه از جدول کرجسی و مورگان استفاده شد. بر اساس این جدول، حجم نمونه برای جامعه ای با این تعداد برابر با ۳۶۷ نفر برآورد گردید. روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای و میدانی بود. جهت گردآوری داده ها از سه پرسش نامه استاندارد شامل مقیاس فرزند پروری ادراک شده گرولینک، رفتارهای قلدری دانش اموزان دماری (۲۰۱۶) و ابرازگری هیجانی کینگ و امونز استفاده شد. روایی صوری پرسشنامه به تایید استاد محترم راهنما رسیده است و پایایی پرسشنامه ها برای ابرازگری هیجانی ۰.۹۱، رفتارهای قلدری ۰.۹۵ و فرزندپروری ادراک شده ۰.۹۲ محاسبه شد. روش های آمار توصیفی شامل میانگین، میانه، انحراف معیار برای تحلیل مقدماتی داده ها و در سطح استنباطی اسمیرنف- کولموگروف، معادلات ساختاری استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از بسته های نرم افزاری SPSS و Smart PLS استفاده شد. نتایج تحلیل ها نشان داد که شیوه های فرزندپروری ادراک شده با رفتار قلدرانه رابطه منفی و معنادار دارد و ابرازگری هیجانی نیز ضمن داشتن رابطه منفی و معنادار با قلدری، در این رابطه نقش واسطه ای جزئی ایفا می کند. به طور کلی، فرزندپروری مطلوب با تقویت ابرازگری هیجانی و کاهش مستقیم رفتارهای ناسازگارانه، می تواند به کاهش رفتار قلدرانه در دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

سبک شیوه های فرزندپروری ادراک شده ، رفتار قلدارانه ، ابرازگری هیجانی