نقش فناوری های نوین و هوش مصنوعی در تحول وظایف حرفه ای هنرآموزان حسابداری

تحولات شتابان فناوری های نوین و ظهور هوش مصنوعی، ماهیت بسیاری از فعالیت های حرفه ای در حوزه حسابداری و به تبع آن، وظایف و نقش های هنرآموزان این رشته را با تغییرات اساسی مواجه ساخته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوری های نوین و هوش مصنوعی در تحول وظایف حرفه ای هنرآموزان حسابداری و شناسایی مهم ترین تغییرات ایجادشده در ابعاد تخصصی، آموزشی و حرفه ای این وظایف انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات اسنادی و کتابخانه ای است. داده های پژوهش با بررسی و تحلیل منابع علمی، پژوهش های داخلی و خارجی، اسناد آموزشی و مطالعات مرتبط با تحول دیجیتال، هوش مصنوعی، آموزش حسابداری و شایستگی های حرفه ای گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که فناوری های نوین و هوش مصنوعی موجب انتقال تدریجی نقش هنرآموز از ارائه دهنده صرف محتوای آموزشی و آموزش دهنده عملیات سنتی حسابداری به تسهیل گر یادگیری، طراح موقعیت های یادگیری دیجیتال، هدایتگر فرایند تحلیل و حل مسئله و ناظر بر کاربرد مسئولانه فناوری شده اند. همچنین، استفاده از نرم افزارهای حسابداری، سامانه های اطلاعات مالی، ابزارهای تحلیل داده و هوش مصنوعی، ضرورت تقویت شایستگی های دیجیتال، تحلیل داده، تفکر انتقادی، ارزیابی صحت اطلاعات، امنیت داده ها و اخلاق حرفه ای را در هنرآموزان افزایش داده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که فناوری و هوش مصنوعی جایگزین نقش حرفه ای هنرآموز نمی شوند، بلکه با تغییر ماهیت وظایف وی، زمینه حرکت از آموزش حافظه محور و انتقال مستقیم اطلاعات به سمت آموزش مهارت محور، مسئله محور و مبتنی بر تجربه واقعی را فراهم می کنند. بر این اساس، بازنگری در شرح وظایف حرفه ای هنرآموزان، برنامه های توانمندسازی آنان و شیوه های آموزش حسابداری متناسب با الزامات تحول دیجیتال، ضرورتی اساسی برای ارتقای کیفیت آموزش های فنی و حرفه ای محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

فناوری های نوین ، هوش مصنوعی ، هنرآموز حسابداری ، وظایف حرفه ای ، تحول دیجیتال ، آموزش حسابداری ، شایستگی های حرفه ای.