اثربخشی آموزش مبتنی بر دست ورزی ریاضی بر باورهای تحصیلی ، عملکرد تحصیلی و یادگیری متکی بر خود دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان باغملک

چکیدهاین پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر دست ورزی بر باورهای تحصیلی ، عملکرد تحصیلی و یادگیری متکی بر خود دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان باغملک انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدsف کاربردی است این پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشند. جامعه آماری تحقیق، شامل دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان باغملک در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ است. نمونه این پژوهش شامل ۴۰ نفر از جامعه می باشد که از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بدین صورت که در ابتدا ۲ مدرسه، از هر مدرسه ۱ کلاس و از هر کلاس ۲۰ نفر انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در گروه گواه (۲۰ نفر)و در گروه آزمایش (۲۰ نفر) قرار می گیرند. ابزار اندازه گیری سه پرسشنامه عملکرد تحصیلی توسط جعفری (۱۳۹۳) ، پرسشنامه باورهای تحصیلی میدلتن و میگلی (۱۹۹۷) و پرسشنامه یادگیری متکی بر خود توسط فیشر و همکاران در سال (۲۰۰۱) بود.در تحلیل داده های تحقیق که توسط نرم افزار SPSS۲۵ انجام پذیرفت، ابتدا به بررسی توصیفی داده های تحقیق پرداخته شد و ضمن بررسی فرض نرمالیتی توزیع متغیرها از طریق آزمون کلموگروف-اسمیرنوف، با استفاده از ازمون های تحلیل کواریانس یک و چندمتغیره به آزمون فرضیه ها تحقیق پرداخته شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از آموزش مبتنی بر دست ورزی برای دانش آموزان به طور معناداری میزان باورهای تحصیلی ، عملکرد تحصیلی و یادگیری متکی بر خود در آنها را بهبود می بخشد و این تاثیرگذاری هم به صورت کلی و هم به صورت جزئی مورد تایید بوده است.

کلیدواژه ها:

آموزش یادگیری مبتنی بر دست ورزی ، باورهای تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری متکی بر خود