بررسی نقش احساس مسولیت در پیش بینی احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان کلاله

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش احساس مسولیت در پیش بینی احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان کلاله در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان کلاله بود که تعداد کل آنها تقریبا ۴۰۰۰ نفر بود. از جامعه حاضر، با استفاده از فرمول کوکران نمونه ای شامل ۳۵۰ نفر انتخاب شدند. روش نمونه گیری از طریق روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای می باشد. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد احساس تعلق به مدرسه (بتی و بری، ۲۰۰۵) و مقیاس مسئولیت پذیری روانشناختی کالیفرنیا (CPI) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که بین احساس مسولیت دانش آموزان پسر پایه ششم با احساس تعلق به مدرسه آنها رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. به این معنا که با افزایش هر کدام از متغیرهای پیش بین متغیر ملاک نیز افزایش می یابد. تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان پسر پایه ششم شهر کلاله بر اساس متغیرهای احساس مسولیت قابل پیش بینی است. در متغیر احساس مسئولیت مقدار ضریب رگرسیون استاندارد شده برابر با ۰.۴۲ به دست آمده است که این ضریب نیز معنادار می باشد با توجه به مقدار ضریب تعیین تعدیل شده نشان می دهد که تقریبا ۴۵ درصد از واریانس احساس تعلق به مدرسه توسط مدل احساس مسولیت تبیین می شود.

کلیدواژه ها:

: احساس تعلق به مدرسه ، احساس مسولیت ، دانش آموزان پایه ششم