بررسی رابطه بین باورهای غیرمنطقی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان پسر پایه دوازدهم شهر کلاله

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین باورهای غیرمنطقی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان پسر پایه دوازدهم شهر کلاله در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم، پایه دوازدهم شهرستان کلاله بود که تعداد کل آنها ۱۲۳۳ بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ مشغول به تحصیل می باشند. از جامعه حاضر، با استفاده از فرمول کوکران نمونه ای شامل ۲۹۳ انتخاب شدند. روش نمونه گیری از طریق روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای می باشد. به منظور جمع آوری اطلاعات از مقیاس اهمالکاری تحصیلی سولمون و راثبلوم (۱۹۸۴) و مقیاس آزمون باورهای غیرمنطقی اهواز (معتمدین و عبادی، ۱۳۹۵) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که بین باورهای غیرمنطقی دانش آموزان پسر پایه دوازدهم با اهمال کاری تحصیلی آنها رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. به این معنا که با افزایش هر کدام از متغیرهای پیش بین متغیر ملاک نیز افزایش می یابد. تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان پسر پایه دوازدهم شهر کلاله بر اساس متغیر باورهای غیرمنطقی قابل پیش بینی است. در متغیر باورهای غیرمنطقی مقدار ضریب رگرسیون استاندارد شده برابر با ۰.۴۹ به دست آمده است که این ضریب نیز معنادار می باشد. با توجه به مقدار ضریب تعیین تعدیل شده نشان می دهد که تقریبا ۳۲ درصد از واریانس اهمال کاری تحصیلی توسط مدل باورهای غیرمنطقی تبیین می شود.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، باورهای غیرمنطقی ، دانش آموزان متوسطه دوم