تاثیر پیاده سازی یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) با کمک ابزارهای دیجیتال بر ارتقای هوش هیجانی و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با رویکرد تحلیل محتوای کیفی و به روش مرور نظام مند (Systematic Review) انجام می شود. هدف، سنتز پژوهش های پیشین درباره تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) با ابزارهای دیجیتال بر هوش هیجانی و مهارت حل مسئله در دانش آموزان، با نگاهی به نوروساینس آموزشی است. ابتدا، معیارهای ورود و خروج مطالعات به دقت تعریف می شود. سپس، با استفاده از کلیدواژه های مشخص در پایگاه های داده علمی معتبر داخلی و بین المللی، جستجوی نظام مند انجام می گیرد. نتایج جستجو در دو مرحله غربالگری (بررسی عنوان و چکیده، سپس متن کامل) صورت می پذیرد تا مطالعات واجد شرایط نهایی انتخاب شوند. داده های کلیدیBL دیجیتال، هوش هیجانی، مهارت حل، یافته ها و ارتباط با مفاهیم اصلی، از طریق یک چک لیست استاندارد استخراج می گردد. در نهایت، تحلیل محتوای کیفی با روشی استقرایی و قیاسی به کار گرفته می شود تا مضامین، الگوها و روابط میان PBL دیجیتال، هوش هیجانی، مهارت حل مسئله و مبانی نوروساینسی شناسایی و دسته بندی شوند. این تحلیل، تصویری جامع از دانش موجود و شکاف های پژوهشی در این حوزه ارائه خواهد داد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، (PBL) ، ابزارهای دیجیتال ، هوش هیجانی ، مهارت های حل مسئله و دانش آموزان ابتدایی