اعتبارسنجی الگوی بالندگی حرفه ای مدیران مدارس متوسطه استان خوزستان با تاکید بر بازی های مدیریتی: رویکردی مبتنی بر مدل سازی معادلات ساختاری

بالندگی حرفه ای مدیران مدارس به عنوان یکی از مولفه های کلیدی ارتقای کیفیت نظام آموزشی، مستلزم شناخت عوامل موثر و اعتبارسنجی الگوهای نظری مرتبط با آن است. پژوهش حاضر با هدف آزمون ساختاری مدل بالندگی حرفه ای مدیران مدارس متوسطه استان خوزستان با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری مبتنی بر حداقل مربعات جزئی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، در بخش کمی توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری شامل مدیران مدارس متوسطه استان خوزستان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که ۱۸۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس در پژوهش مشارکت کردند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر یافته های بخش کیفی پژوهش بود که روایی محتوایی آن با استفاده از نسبت روایی محتوا (CVR) و نظر ۱۵ نفر از متخصصان مدیریت آموزشی تایید شد. تحلیل داده ها با بهره گیری از نرم افزارهای SPSS نسخه ۲۶ و SmartPLS نسخه ۴ انجام گرفت.یافته ها نشان داد که مدل پیشنهادی از اعتبار ساختاری مطلوبی برخوردار است. شرایط علی شامل شایستگی های حرفه ای مدیران و انتصاب حرفه ای مدیران، با ضریب مسیر ۰/۴۱۲ و شرایط زمینه ای شامل بستر سازمانی بالندگی و بستر فرهنگی–اجتماعی، با ضریب مسیر ۰/۴۹۰ بر پدیده محوری شامل خودبالندگی حرفه ای و اخلاق حرفه ای و ارزش مداری تاثیر مثبت و معناداری داشتند. همچنین، شرایط مداخله گر شامل حمایت های سیاستی، حرفه ای و ارزش مدار، با ضریب مسیر ۰/۹۰۹ بیشترین تاثیر را بر شرایط زمینه ای نشان داد. افزون بر این، راهبردها شامل توسعه حرفه ای، یادگیری تعاملی و بازی های مدیریتی، با ضریب مسیر ۰/۸۸۱ بر شرایط علی اثرگذار بودند و پدیده محوری نیز با ضریب مسیر ۰/۵۸۲ با پیامدها شامل بهبود کیفی فرایندهای مدرسه و توسعه حرفه ای معلمان رابطه مثبت و معناداری داشت. در مجموع، نتایج پژوهش حاکی از آن است که الگوی ارائه شده از توان تبیینی مناسبی برای تحلیل بالندگی حرفه ای مدیران مدارس برخوردار بوده و می تواند مبنایی برای سیاست گذاری، بازنگری نظام انتخاب و انتصاب مدیران و طراحی برنامه های توسعه حرفه ای در نظام آموزش وپرورش قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بالندگی حرفه ای ، مدیران مدارس متوسطه ، مدل سازی معادلات ساختاری ، بازی های مدیریتی ، توسعه حرفه ای ، آموزش وپرورش.