واکاوی پویایی های روابط درون مدرسه ای جهت ارتقای کیفیت یادگیری

این مقاله به تحلیل نقش روابط میان فردی و سازمانی میان کادر اجرایی (مدیر و معاونان) و دبیران در بهبود کیفیت یادگیری می پردازد. فرضیه اصلی این است که مدرسه نه به عنوان یک سازمان بوروکراتیک، بلکه به عنوان یک «جامعه یادگیرنده» باید روابطی مبتنی بر اعتماد متقابل، شفافیت در انتظارات و مشارکت در تصمیم گیری را میان ارکان خود برقرار کند. در این نوشتار، با استفاده از نظریات مدیریت آموزشی، الگویی برای اصلاح تعاملات درون مدرسه ای پیشنهاد شده است که بر کاهش گسست میان «اجرا» و «آموزش» تمرکز دارد.

کلیدواژه ها:

روابط درون مدرسه ای ، رهبری توزیع شده ، اعتماد سازمانی ، جامعه یادگیرنده ، تعامل کادر اجرایی و دبیران.