نقش معلم درشناسایی وحمایت از دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری

ناتوانی های یادگیری به عنوان یکی از چالش های اساسی در نظام های آموزشی، تاثیرات عمیقی بر عملکرد تحصیلی و سلامت روان شناختی دانش آموزان بر جای می گذارند. از آنجا که معلمان بیشترین تعامل مستمر را با دانش آموزان در محیط مدرسه دارند، نقش آنان در شناسایی زودهنگام و اعمال حمایت های آموزشی و عاطفی نقشی محوری و تعیین کننده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی همه جانبه نقش معلمان در فرآیند شناسایی، مداخله و حمایت از دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری تدوین شده است. یافته های بررسی ها نشان می دهد که معلمان از طریق آشنایی با علائم هشداردهنده رفتاری و تحصیلی، به کارگیری راهبردهای آموزش تمایزیافته (DI)، طراحی جهانی یادگیری (UDL)، داربست سازی آموزشی و همچنین تسهیل ارتباط میان خانواده و متخصصان بهداشت روان، می توانند به شکل معناداری از افت تحصیلی و بروز آسیب های ثانویه مانند کاهش عزت نفس و درماندگی آموخته شده در این دانش آموزان پیشگیری کنند. در نهایت، توانمندسازی معلمان از طریق دوره های ضمن خدمت و ترویج رویکرد پاسخ به مداخله (RTI) به عنوان راهکارهایی کلیدی جهت بهبود کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری برای این گروه از دانش آموزان پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

ناتوانی های یادگیری ، نقش معلم ، شناسایی زودهنگام ، مداخله آموزشی ، حمایت عاطفی-اجتماعی.