بررسی موانع شناختی، زبانی و فناورانه در یاددهی زبان انگلیسی و عربی به دانش آموزان فارسی زبان (مقطع متوسطه دوم) در بستر آموزش مجازی

«آموزش مجازی، به عنوان پارادایمی نوین در نظام های آموزشی، فرصت ها و چالش های نوپدیدی را در ساحت فراگیری زبان های دوم و خارجی پیش روی دانش آموزان فارسی زبان گشوده است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقادانه موانع فراروی یاددهی زبان های انگلیسی و عربی در بستر آموزش مجازی، از طریق تلفیق رویکردهای شناختی، زبانی و فناورانه به تحلیل این گذار آموزشی می پردازد. در سطح شناختی، مسائلی چون افت توان تمرکز و تقلیل کنش متقابل ذهنی، در سطح زبانی، چالش های مربوط به فقدان محیط غنی گفتاری و گسست پیوند میان صورت و معنا، و در سطح فناورانه، شکاف دیجیتال و نارسایی ابزارهای آموزشی، کانون بررسی این مطالعه را تشکیل می دهند. این پژوهش، با بهره گیری از روش توصیفی-تحلیلی، ضمن تبیین ماهیت این موانع سه گانه، نشان می دهد که چگونه نبود زیرساخت های تعاملی پویا می تواند فرآیند درونی سازی نظام های زبانی (انگلیسی و عربی) را با تعویق مواجه سازد. در نهایت، با تاکید بر ضرورت بومی سازی استراتژی های آموزشی و ارتقای سواد فناورانه، راهکارهایی جهت گذار از این بن بست های آموزشی و غنابخشی به محیط های یادگیری مجازی ارائه گردیده است.»

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، یاددهی زبان انگلیسی ، یاددهی زبان عربی ، موانع شناختی ، سواد فناورانه ، دانش آموزان فارسی زبان