مدرسه ای برای همه؛ نقش انعطاف پذیری آموزشی و توجه به تفاوت های فردی در بهبود یادگیری دانش آموزان

چکیدهچکیده حاضر با هدف واکاوی نقش محوری انعطاف پذیری آموزشی و برنامه ریزی متناسب با تفاوت های فردی در جهت ارتقای ابعاد گوناگون یادگیری دانش آموزان و حرکت به سمت تحقق ایده «مدرسه ای برای همه» تدوین شده است. در نظام های آموزشی نوین، دیگر الگوهای سنتی و یکپارچه نگر که بدون در نظر گرفتن گوناگونی های شناختی، عاطفی و زیستی دانش آموزان به ارائه محتوای یکسان می پردازند، پاسخگوی نیازهای متکثر جامعه دانش آموزی نیستند. این پژوهش با اتخاذ رویکردی توصیفی-تحلیلی و بر پایه مرور نظام مند ادبیات نظری در حوزه زیست بوم های یادگیری و الگوهای تدریس اثربخش، نشان می دهد که چگونه ساختارهای صلب آموزشی به حاشیه نشینی تحصیلی برخی گروه از دانش آموزان منجر می شوند و در مقابل، انعطاف پذیری در حوزه های برنامه ریزی درسی، روش های تدریس فعال، و شیوه های ارزشیابی تکوینی می تواند فرصت های یادگیری برابری را فراهم آورد.یافته های بررسی های نظری حاکی از آن است که به رسمیت شناختن تفاوت های فردی، فراتر از تغییر در سرعت یادگیری، مستلزم بازنگری در نحوه تعامل معلم-دانش آموز و طراحی فرآیندهای یادگیری خودراهبر است که در آن ها دانش آموزان به عنوان کنشگرانی فعال و منحصربه فرد هویت یابی می کنند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی : مدرسه ای برای همه ، انعطاف پذیری آموزشی ، تفاوت های فردی ، یادگیری دانش آموزان ، عدالت آموزشی ، آموزش فراگیر ، رشد تربیتی ، پیشرفت تحصیلی ، همبستگی اجتماعی