چگونگی برطرف نمودن مشکلات املایی و تلفظی ناشی از تداخل زبان مادری در دانش آموز دوزبانه (بلوچ) پایه پنجم ابتدایی

این اقدام پژوهی با هدف رفع خطاهای املایی و تلفظی دانش آموزی انجام شده که به دلیل دوزبانگی (زبان مادری بلوچی)، واج های فارسی را به اشتباه جایگزین می کرد. با استفاده از روش های مشاهده و تحلیل محتوای املایی، مشکل «تداخل آوایی» شناسایی شد. پس از اجرای راهکارهایی نظیر آموزش جایگاه تولید صدا، بازی های شنیداری و استفاده از ابزارهای چندرسانه ای، نتایج نشان داد که خطاهای دانش آموز در واج های (ف/پ، خ/ه، و/ب، ق/ک) به طرز چشمگیری کاهش یافته و دقت شنیداری او بهبود یافت. این پژوهش نشان داد که با مداخلات به هنگام و علمی، می توان تداخل های زبانی را به حداقل رساند و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مناطق دوزبانه را تضمین کرد.

کلیدواژه ها:

دوزبانگی ، تداخل واجی ، املا ، دانش آموز بلوچ ، اقدام پژوهی.