بررسی رابطه تحصیل در مدارس غیرانتفاعی با تاب آوری، آستانه تحمل و هوش هیجانی دانش آموزان متوسطه اول شهر خاش

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین تحصیل در مدارس غیرانتفاعی با تاب آوری، آستانه تحمل و هوش هیجانی دانش آموزان متوسطه اول شهر خاش انجام شده است. روش پژوهش حاضر، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر متوسطه اول شهر خاش (با احتساب مدارس دولتی و غیرانتفاعی) در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بوده است. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران برای جوامع نامعلوم، ۳۸۴ نفر تعیین شد که به صورت تصادفی طبقه بندی شده از مدارس دولتی و غیرانتفاعی شهر خاش انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تاب آوری کونر و دیویدسون (۱۹۹۸)، پرسشنامه آستانه تحمل و پرسشنامه هوش هیجانی شوت (۱۹۹۰) بود. روایی ابزارها با روایی محتوا و روایی سازه و پایایی آن ها با روش آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با استفاده از آزمون های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و استنباطی (مانند تحلیل واریانس، آزمون t مستقل و ضریب همبستگی پیرسون) در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین تحصیل در مدارس غیرانتفاعی و تاب آوری، آستانه تحمل و هوش هیجانی دانش آموزان متوسطه اول شهر خاش، رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. به عبارت دیگر، دانش آموزانی که در مدارس غیرانتفاعی تحصیل می کنند، به طور کلی از سطوح بالاتری از تاب آوری، آستانه تحمل و هوش هیجانی برخوردارند. نتایج آزمون تحلیل واریانس نیز نشان داد تفاوت معناداری بین میانگین نمرات تاب آوری، آستانه تحمل و هوش هیجانی دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس دولتی و غیرانتفاعی وجود دارد. این یافته ها حاکی از آن است که عوامل مرتبط با محیط آموزشی، امکانات، و رویکردهای تربیتی در مدارس غیرانتفاعی ممکن است نقش موثری در تقویت این ابعاد روانی-اجتماعی دانش آموزان ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

مدارس غیرانتفاعی ، تاب آوری ، آستانه تحمل ، هوش هیجانی ، دانش آموزان متوسطه.