نقش مدیریت محلی (با تاکید بر شهرداری ها) در حمایت از مدیریت مدارس و ارتقای خدمات آموزشی دانش آموزان دارای معلولیت جسمی–حرکتی: یک مرور نظام مند

دانش آموزان دارای معلولیت جسمی–حرکتی برای بهره مندی از فرصت های برابر آموزشی، علاوه بر خدمات آموزشی درون مدرسه ای، به محیط شهری دسترس پذیر، خدمات حمایتی، حمل ونقل مناسب، مشارکت خانواده و هماهنگی میان نهادهای محلی نیاز دارند. در سال های اخیر، رویکرد آموزش فراگیر بر این اصل تاکید کرده است که تحقق عدالت آموزشی تنها از طریق عملکرد مدیران مدارس امکان پذیر نیست، بلکه مستلزم همکاری موثر میان آموزش وپرورش، مدیریت محلی، شهرداری ها، بخش سلامت، سازمان های مردم نهاد و سایر ذی نفعان است. با وجود افزایش پژوهش ها در زمینه آموزش فراگیر و رهبری مدارس، تاکنون مرور جامعی که نقش مدیریت محلی، به ویژه شهرداری ها، را در حمایت از مدیریت مدارس و ارتقای خدمات آموزشی دانش آموزان دارای معلولیت جسمی–حرکتی به صورت یکپارچه بررسی کند، محدود بوده است.هدف پژوهش حاضر، مرور نظام مند و سنتز شواهد موجود درباره نقش مدیریت محلی (با تاکید بر شهرداری ها) در حمایت از مدیریت مدارس و بهبود خدمات آموزشی دانش آموزان دارای معلولیت جسمی–حرکتی است. این پژوهش بر اساس دستورالعمل PRISMA ۲۰۲۰ انجام شد و مطالعات منتشرشده در پایگاه های علمی معتبر بین المللی و داخلی بر اساس معیارهای ورود و خروج از نظر کیفیت روش شناختی ارزیابی و تحلیل شد.یافته های این مرور نشان داد که مدیریت محلی از طریق مناسب سازی محیط شهری، توسعه زیرساخت های دسترس پذیر، تقویت همکاری بین بخشی، حمایت از خانواده ها، توسعه خدمات اجتماعی و حمل ونقل، و سیاست گذاری مبتنی بر شواهد، نقش مهمی در توانمندسازی مدیران مدارس و ارتقای کیفیت خدمات آموزشی برای دانش آموزان دارای معلولیت جسمی–حرکتی ایفا می کند. همچنین سنتز مطالعات به ارائه یک چارچوب مفهومی برای تبیین تعامل میان مدیریت مدرسه، مدیریت محلی و سایر ذی نفعان در تحقق عدالت آموزشی منجر شد.نتایج این پژوهش می تواند برای مدیران مدارس، مدیران شهری، سیاست گذاران آموزشی، شهرداری ها و پژوهشگران حوزه آموزش فراگیر، شواهد علمی ارزشمندی جهت طراحی و اجرای سیاست های مبتنی بر همکاری بین بخشی و توسعه نظام های حمایتی فراهم آورد

کلیدواژه ها:

مدیریت محلی ، شهرداری ، مدیریت مدرسه ، دانش آموزان دارای معلولیت جسمی–حرکتی ، آموزش فراگیر