از یادگیری تا توانمندی؛ بررسی نقش مدارس در پرورش دانش، مهارت و شایستگی های فردی و اجتماعی دانش آموزان

در ساختار رسمی آموزش وپرورش ایران نهادی نیز به نام انجمن اولیاء و مربیان موجود است که سعی در تحکیم و توسعه رابطه ی بین مدارس و خانواده های دانش آموزان و مشارکت اولیاء در امور تربیتی مدارس دارد، اما نه می توان آن را نماینده جامعه مدنی به شمار آورد و نه اینکه از نقش تعیین کننده در سیاست گذاری های آموزشی برخوردار است. تحول در وزارت آموزش وپرورش که منجر به تدوین سند تحول بنیادین آموزش وپرورش شد نیز عملا بیش از نگاه تعامل گرایانه با جامعه چشم به مشارکت نهادهای مختلف حاکمیت و همکاری قوای سه گانه دارد. در واقع اگرچه سال های گذشته هراز گاهی ساختارها و برنامه های وزارت آموزش وپرورش دستخوش تغییرات نسبی شده است. این تغییرات عمدتا محدود به ساختار تشکیلات ستادی و اجرایی در مرکز و انسان ها بوده و در مسیر تمرکززدایی و انتقال قدرت تصمیم گیری و اجرایی به سود جامعه و شهروندان قرار نداشته است.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، ارتقاء توانمندی ، کسب مهارت علمی ، دانش آموزان